Manfaat Belajar Bersama Dalam Kelompok ,- Kerja kelompok adalah cara yang efektif untuk belajar dan bekerja sama dengan orang lain, dan tujuannya adalah untuk belajar melalui kerja sama kelompok dan mendorong semua siswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini didefinisikan di kelas sebagai kelompok (Biasanya 2-6 orang). Para anggota memperoleh informasi yang berguna dari satu sama lain untuk memperluas pengetahuan dan kemampuan mereka melalui kerja sama. Juga metode ini dapat dibantu dengan mentransfer pengetahuan implisit ke pengetahuan eksplisit, dan mendapatkan kepuasan dengan peningkatan diri dan kompetensi melalui berbagi. Esai ini akan menjelaskan beberapa manfaat yang diperoleh dari pengalaman kerja kelompok, dan juga memperkenalkan dua kiat penting untuk sukses dalam kerja kelompok.
Manfaat:
• Kerja kelompok menuntut siswa untuk mengajukan pertanyaan dan menjelaskan sudut pandang mereka kepada orang lain. Ini tidak hanya membantu siswa untuk meningkatkan peluang untuk menerapkan pengetahuan mereka, tetapi juga meningkatkan minat dan kemampuan belajar mereka. Selain itu, ini memungkinkan mereka untuk menerima pendapat yang berbeda, memperluas wawasan mereka, dan mempromosikan keberlanjutan dan pengembangan pemikiran.
• Kerja kelompok membantu meningkatkan efisiensi belajar. Itu akan merujuk kepada setiap anggota kelompok untuk secara aktif berpartisipasi dalam proses dan kegiatan pembelajaran, setiap anggota harus memiliki antusiasme yang besar, dan belajar dari tugas yang dibagikan oleh semua orang. Juga, dianjurkan bahwa setiap anggota harus melakukan brainstorming, dan untuk mengekspresikan sudut pandang mereka. Setiap orang juga didorong untuk berbagi upaya mereka dan melakukan yang terbaik dengan energi yang diciptakan, sehingga masalahnya dapat diselesaikan.
• Kerja kelompok dapat meningkatkan perasaan kooperatif di antara para siswa, dan mengembangkan keterampilan interpersonal siswa. Kerja kelompok adalah proses pertukaran informasi dan pengetahuan antara siswa, yang mengacu pada kemajuan mengarahkan emosi dan indera dengan berkomunikasi dan membantu orang lain, dan terutama memahami perbedaan budaya yang mengacu pada latar belakang yang berbeda. Perlu dipelajari bahwa untuk berhati-hati dan saling membantu dengan mengakui kelebihan mereka dan juga toleran terhadap kekurangan mereka. Selain itu, dianjurkan untuk mendengarkan dengan pikiran terbuka untuk belajar dari orang lain dan mendengarkan sudut pandang mereka. Ini akan memungkinkan setiap anggota untuk mengintegrasikan diri ke dalam tim kolektif, dan meningkatkan kesadaran kolektif mereka.
• Kerja kelompok membantu siswa mengembangkan kemampuan belajar mandiri mereka. Kerja kelompok melibatkan siswa untuk berpartisipasi daripada menjadi penonton. Ini mendorong siswa yang telah menguasai pengetahuan dan keterampilan tertentu untuk mentransfer dan mengajar orang lain yang tidak memiliki dirinya sendiri. Siswa yang mencari kinerja luar biasa dalam kerja kelompok harus hati-hati mempelajari materi kelas, dan membaca buku teks yang menganalisis isinya. Beberapa konten mungkin tidak tersedia di buku teks saat ini, sehingga mendorong siswa untuk mencari informasi dengan mencari di internet, dan juga membuat beberapa catatan. Inisiatif ini meningkatkan pembelajaran siswa, sehingga meningkatkan kemampuan belajar mandiri mereka.
• Kerja kelompok memperluas ruang belajar bagi siswa. Ini adalah proses yang mengalihkan persaingan individu ke upaya kelompok kolaboratif.
Kiat:
• Panel mendiskusikan isi pembelajaran kooperatif, tidak dalam kondisi apapun bahwa kerja kelompok selalu menjadi yang terbaik dan efektif. Sebagai contoh, kadang-kadang kita dapat melihat situasi semacam ini terjadi: ketika siswa dalam kelompok selama pembelajaran kooperatif atau pertukaran laporan, mereka tidak mengatakan apa-apa atau tidak memiliki kesepakatan konsensus tetapi hanya membentuk pandangan subjektif mereka. Alasan utama situasi ini terjadi adalah siswa tidak belajar secara mendalam dan memahami materi kelas secara menyeluruh, atau tidak memiliki persiapan kasus. Oleh karena itu, siswa harus belajar terlebih dahulu dan memahami pentingnya dan menyoroti dari kursus. Selain itu, kerja kelompok harus memiliki beberapa konten menarik, kelayakan, dan penyelidikan terbuka dengan menentukan masukan dari konten dan kebutuhan waktu untuk pembelajaran kelompok kooperatif.
• Jangan mengabaikan dan hindari akuntabilitas individu untuk berpikir secara mandiri dalam pembelajaran kelompok kooperatif. Secara umum, kerja kelompok di kelas didasarkan pada proses struktur ini, yaitu 1). Tugas memimpin jalan, 2). Pembelajaran mandiri individu, 3). Belajar kelompok, 4). Pertukaran kelompok, 5) evaluasi .collective. Dengan kata lain, untuk pengetahuan baru, informasi baru, siswa harus berpikir secara mandiri, sehingga kedalaman pemikiran, kualitas dan orisinalitas dapat dikembangkan. Melalui, pembelajaran kelompok, pendapat individu dapat dilepaskan, sehingga setiap orang dalam kelompok memiliki kesempatan untuk berbagi ide dan hasil diskusi; kemudian grup akan meringkas setiap informasi dan konten, dan melaporkan ke seluruh kelas dengan memilih perwakilan grup. Akhirnya,
Kesimpulan:
Kerja kelompok adalah pembelajaran kooperatif di antara siswa melalui pertukaran untuk mencapai kekuatan yang saling melengkapi untuk mempromosikan pengetahuan konstruksi, sepenuhnya membangkitkan kesadaran subjektif siswa, mengeksplorasi subjek pembelajaran yang dipersonalisasi, dan mengembangkan kreativitas dan inovasi siswa. Juga, itu membuat siswa belajar dalam suasana terbuka, dan melakukan pertukaran informasi dan pengetahuan aktif; sehingga meningkatkan kepercayaan diri, mempromosikan untuk praktik peluang terbaik. Selain mengembangkan rasa kompetisi siswa, nilai-nilai kolektif dan semangat kerjasama, sehingga membangun pengembangan yang sesuai untuk siswa yang berbeda.
Manfaat:
• Kerja kelompok menuntut siswa untuk mengajukan pertanyaan dan menjelaskan sudut pandang mereka kepada orang lain. Ini tidak hanya membantu siswa untuk meningkatkan peluang untuk menerapkan pengetahuan mereka, tetapi juga meningkatkan minat dan kemampuan belajar mereka. Selain itu, ini memungkinkan mereka untuk menerima pendapat yang berbeda, memperluas wawasan mereka, dan mempromosikan keberlanjutan dan pengembangan pemikiran.
• Kerja kelompok membantu meningkatkan efisiensi belajar. Itu akan merujuk kepada setiap anggota kelompok untuk secara aktif berpartisipasi dalam proses dan kegiatan pembelajaran, setiap anggota harus memiliki antusiasme yang besar, dan belajar dari tugas yang dibagikan oleh semua orang. Juga, dianjurkan bahwa setiap anggota harus melakukan brainstorming, dan untuk mengekspresikan sudut pandang mereka. Setiap orang juga didorong untuk berbagi upaya mereka dan melakukan yang terbaik dengan energi yang diciptakan, sehingga masalahnya dapat diselesaikan.
• Kerja kelompok dapat meningkatkan perasaan kooperatif di antara para siswa, dan mengembangkan keterampilan interpersonal siswa. Kerja kelompok adalah proses pertukaran informasi dan pengetahuan antara siswa, yang mengacu pada kemajuan mengarahkan emosi dan indera dengan berkomunikasi dan membantu orang lain, dan terutama memahami perbedaan budaya yang mengacu pada latar belakang yang berbeda. Perlu dipelajari bahwa untuk berhati-hati dan saling membantu dengan mengakui kelebihan mereka dan juga toleran terhadap kekurangan mereka. Selain itu, dianjurkan untuk mendengarkan dengan pikiran terbuka untuk belajar dari orang lain dan mendengarkan sudut pandang mereka. Ini akan memungkinkan setiap anggota untuk mengintegrasikan diri ke dalam tim kolektif, dan meningkatkan kesadaran kolektif mereka.
• Kerja kelompok membantu siswa mengembangkan kemampuan belajar mandiri mereka. Kerja kelompok melibatkan siswa untuk berpartisipasi daripada menjadi penonton. Ini mendorong siswa yang telah menguasai pengetahuan dan keterampilan tertentu untuk mentransfer dan mengajar orang lain yang tidak memiliki dirinya sendiri. Siswa yang mencari kinerja luar biasa dalam kerja kelompok harus hati-hati mempelajari materi kelas, dan membaca buku teks yang menganalisis isinya. Beberapa konten mungkin tidak tersedia di buku teks saat ini, sehingga mendorong siswa untuk mencari informasi dengan mencari di internet, dan juga membuat beberapa catatan. Inisiatif ini meningkatkan pembelajaran siswa, sehingga meningkatkan kemampuan belajar mandiri mereka.
• Kerja kelompok memperluas ruang belajar bagi siswa. Ini adalah proses yang mengalihkan persaingan individu ke upaya kelompok kolaboratif.
Kiat:
• Panel mendiskusikan isi pembelajaran kooperatif, tidak dalam kondisi apapun bahwa kerja kelompok selalu menjadi yang terbaik dan efektif. Sebagai contoh, kadang-kadang kita dapat melihat situasi semacam ini terjadi: ketika siswa dalam kelompok selama pembelajaran kooperatif atau pertukaran laporan, mereka tidak mengatakan apa-apa atau tidak memiliki kesepakatan konsensus tetapi hanya membentuk pandangan subjektif mereka. Alasan utama situasi ini terjadi adalah siswa tidak belajar secara mendalam dan memahami materi kelas secara menyeluruh, atau tidak memiliki persiapan kasus. Oleh karena itu, siswa harus belajar terlebih dahulu dan memahami pentingnya dan menyoroti dari kursus. Selain itu, kerja kelompok harus memiliki beberapa konten menarik, kelayakan, dan penyelidikan terbuka dengan menentukan masukan dari konten dan kebutuhan waktu untuk pembelajaran kelompok kooperatif.
• Jangan mengabaikan dan hindari akuntabilitas individu untuk berpikir secara mandiri dalam pembelajaran kelompok kooperatif. Secara umum, kerja kelompok di kelas didasarkan pada proses struktur ini, yaitu 1). Tugas memimpin jalan, 2). Pembelajaran mandiri individu, 3). Belajar kelompok, 4). Pertukaran kelompok, 5) evaluasi .collective. Dengan kata lain, untuk pengetahuan baru, informasi baru, siswa harus berpikir secara mandiri, sehingga kedalaman pemikiran, kualitas dan orisinalitas dapat dikembangkan. Melalui, pembelajaran kelompok, pendapat individu dapat dilepaskan, sehingga setiap orang dalam kelompok memiliki kesempatan untuk berbagi ide dan hasil diskusi; kemudian grup akan meringkas setiap informasi dan konten, dan melaporkan ke seluruh kelas dengan memilih perwakilan grup. Akhirnya,
Kesimpulan:
Kerja kelompok adalah pembelajaran kooperatif di antara siswa melalui pertukaran untuk mencapai kekuatan yang saling melengkapi untuk mempromosikan pengetahuan konstruksi, sepenuhnya membangkitkan kesadaran subjektif siswa, mengeksplorasi subjek pembelajaran yang dipersonalisasi, dan mengembangkan kreativitas dan inovasi siswa. Juga, itu membuat siswa belajar dalam suasana terbuka, dan melakukan pertukaran informasi dan pengetahuan aktif; sehingga meningkatkan kepercayaan diri, mempromosikan untuk praktik peluang terbaik. Selain mengembangkan rasa kompetisi siswa, nilai-nilai kolektif dan semangat kerjasama, sehingga membangun pengembangan yang sesuai untuk siswa yang berbeda.
